Mi hijo de ocho años no quiere hacer sus deberes. Los primeros años de escuela no le causaron ningún problema, era más probable que hiciera sus asignaturas favoritas que las otras, pero probablemente esto sea normal. Desde septiembre, mi esposa y yo hemos tenido un gran problema para lograr que nuestro hijo vaya a la escuela y, a menudo, termina en discusiones. Se niega a cooperar, intenta obligarnos a hacer ciertas tareas por él, si nos negamos, se pone histérico. Ya no tengo paciencia y no sé qué hacer en esta situación.
Hacer la tarea con un niño en edad escolar temprana es una tarea diaria para los padres, para muchos durante la semana es la única o casi la única forma de actividad conjunta con el niño. La calidad de esta actividad es de gran importancia, no solo para el éxito escolar del niño, sino también para la calidad de nuestra relación con el niño. Por lo general, abordamos esta tarea desde la perspectiva de un adulto: "hazlo de manera sólida y rápida, repite la lectura varias veces, lee un fragmento de la lectura y estudia para el trabajo de clase, si tienes uno, y si lo haces, aún te divertirás" - entonces está oscuro noche y hora de dormir, y las dificultades con la tarea eran un dolor para todos.
Para el niño de 8 años (3er grado), la escuela ya es un lugar donde se ha adaptado, también ha aprendido las reglas aplicables con respecto a la tarea; lo que cambia es su cantidad, hay más; la importancia de la evaluación del profesor también cambia y empieza a importar cómo me desempeño frente al grupo. La escuela a partir de 3er grado también requiere un comportamiento apropiado y una mayor participación en asuntos relacionados con el aprendizaje: los niños están cansados y aburridos con la actividad homogénea.
¿Cómo hablar con su hijo cuando no quiere hacer la tarea?
No sé si ha intentado averiguar con su hijo por qué no quiere hacer su tarea solo y por qué no quiere hacer su tarea en absoluto. Vale la pena hablar de ello en una situación en la que no hay tensión y tu relación es buena. Escuche y no critique si no le gusta la respuesta, no sea inteligente, si está interesado en la honestidad.
En la situación sobre la que está escribiendo, la paciencia, la paz y la firmeza de los padres son muy importantes. Información de que las lecciones son una parte importante de la vida cotidiana, que lo apoyarás, que crees que es capaz de completar la tarea por sí solo, que valoras su trabajo independiente. Déjelo sugerir el orden en el que está haciendo la tarea y qué pasa si quiere un descanso. Si necesita levantarse y hacer un círculo alrededor del apartamento, que así sea: los niños necesitan movimiento, cambio de posición, un momento de descanso. Si se enoja, se queja, escuche, anímese, tómese un descanso.
Vale la pena responder las siguientes preguntas: cuál es mi meta, qué quiero lograr haciendo la tarea con mi hijo, es mi meta realista, coincide con la meta de mi hijo, ¿tiene mi hijo los recursos para lograr la meta? Qué resultados, además de lo obvio (trabajo hecho), quiero lograr. Pasar tiempo juntos; saber lo que vive mi hijo en la escuela; ayúdelo a comprender lo que no entendió en la escuela; entrenar habilidades específicas con él para que tenga mejores resultados, para que no se quede atrás; Quiero modelar el cumplimiento confiable de mis deberes.
Las respuestas a estas preguntas pueden hacernos más conscientes de lo que estamos haciendo y cuáles pueden ser las consecuencias de nuestras acciones. Después de todo, si quiero apoyar a mi hijo para que logre mejores resultados, no lo castigo por reescribir su trabajo por tercera vez, para que odie el contenido que reescribe o el objeto que hace con nosotros todos los días y que le lleva un poco de tiempo jugar. .
¿Cómo ayudar a su hijo a comenzar con la tarea?
Si quiero ayudar a mi hijo a entender lo que no entendió en la escuela, tengo que estar preparado para que si no me entienden, lo tengan que posponer, esperar un mejor momento, por la posibilidad de usar un ejemplo que no está disponible de inmediato, porque repetirlo. 1000 veces por sí solas no traerán un resultado determinado, y pueden efectivamente evitar que el niño admita que no comprende….
También escucho a menudo a los niños quejarse de que tienen que pasar 2 horas delante de su padre o madre, hasta que él resuelve la tarea y esto los desanima a trabajar juntos. A veces vale la pena dejar de lado y decir: "Sabes, intentaré encontrar un buen ejemplo o una forma de entenderlo y luego lo haremos, o tal vez hasta entonces se te ocurra algo, pensemos juntos". A veces vale la pena dar parte de la lección a un compañero, miembro nativo, tutor que tenga más paciencia, energía para actuar y más distancia. Cuando perdemos la esperanza de un cambio, nos sentimos impotentes y las lecciones conjuntas son una "tortura", una reunión individual de un padre con un psicólogo, un educador que escuchará y sugerirá cómo motivar al niño u otras soluciones que pueden ser útiles. La paciencia, la paz y la disposición a que el niño tenga derecho a no saber y a equivocarse, a que no le apetezca y que el efecto no llegue de inmediato, son claves aquí.
Recuerde que la respuesta de nuestro experto es informativa y no sustituirá una visita al médico.
Dominika Ambroziewicz-WnukPsicóloga, formadora de desarrollo personal.
Desde hace 20 años trabaja con adolescentes, adultos jóvenes y sus tutores. Apoya a las personas que experimentan dificultades escolares y relacionales, trastornos de la adolescencia y padres adolescentes www.centrum-busola.pl
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